“以问题驱动，做原创科研，是我国大学回应国家经济社会转型的时代需要。”近日，中科院院士、南京大学校长陈骏在接受《中国科学报》记者采访时说，中国正面临经济社会发展的重大转型，亟待研究型大学提高原始创新能力，助推经济社会转型升级。

　　在陈骏看来，面对这一重大责任，高校只有实现作原创研究的根本转型，才能打通科技和经济转移转化的通道，从而真正成为经济社会转型发展的创新源泉。陈骏说，习近平总书记在中国科学院第十七次、中国工程院第十二次院士大会上提出了“科技创新，就像撬动地球的杠杆，总能创造令人意想不到的奇迹”“只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权”等相关陈述，为高校找准创建中国特色世界一流大学的突破口提供了方向。

　　他认为，这个突破口就是以问题驱动，做原创科研，这也是创建世界一流大学的发展需要。但受时代与条件所限，我国各高校以往的科研大多是跟踪研究，重复别人提出的问题，然后形成论文。

　　“这种论文导向的追踪研究在资源缺乏的条件下，对实现最初的跨越发展具有重要意义，但难以产生重大原创性成果。只有实现科研转型，我们才能在科学研究上开拓新问题、挖掘新方向、形成新理论，真正体现世界一流大学原始创新的本质特征。”陈骏表示。

　　“当今世界，新的科技革命拓展了科学研究的领域，不同学科交叉融合加速，集群化、网络化创新模式不断涌现，高校科研组织模式亟须改革。”陈骏说，为实现以问题驱动，做原创科研，需要扫除影响科技创新能力的一系列体制障碍。

　　在他看来，扫除影响科技创新能力的体制障碍，最重要的是改革科研创新平台、基地的管理模式与运行机制，推进形成开放、高效、协同的管理构架与管理机制，促进各类创新要素与资源的汇聚和融合。

　　其次，改革科研团队组织机制，依托重大科研项目和前沿科学问题整合队伍，组建多学科交叉融合的科研团队，探索改革符合科技创新团队特点的组织管理体制、人员聘用机制、考核评价体系等政策制度，完善有利于科研团队健康成长的制度环境。

　　此外，改革科研资源配置模式，充分发挥问题导向和激励功能，开展解决问题的原创研究，改变以往的自由分散式跟踪研究，推进原创性科研成果评价的机制体制改革。尤其是在评价内容上，要更加鼓励瞄准重大科学问题和前沿方向，评价周期不能过短。

　　“人是科技创新最关键的因素。创新的事业呼唤创新的人才。” 陈骏认为，在坚持问题导向和做原创科研中，要充分激发教师和学生的科技创新活力。“学科带头人是各专业领域的组织者和领路人。在科研转型过程中，学科带头人应以放眼世界学术巅峰的信心和气概，力争在解决人类面临的根本性科学问题上发出‘中国声音’；在突破制约我国发展瓶颈问题的理论研究和政策建言方面勇于创新、一马当先。而青年教师要有敏感的问题意识，能在纷繁复杂的众多矛盾中，捕捉科研新动向、把握前沿新趋势；要有坚持不懈的精神，坐得住冷板凳、耐得住寂寞，始终保持发现问题的敏锐、分析问题的冷静、解决问题的自觉。”陈骏说。