国家级优秀课教师，中国教师发展基金会评选的全国教研工作先进个人，省教育厅“空中课堂”“空中家教”指导教师，省教育厅义务教育精品课例优秀指导者，首届沈阳市小学数学学科带头人，首届沈阳市首席教师，多次被评为全国优秀教研员及省优秀教研员。                    

　　《关于新课程理念下小学数学作业改革的研究》等多篇文章获国家级一等优秀论文；主编及编著包括《教学策略导航》（数学）、《空中家教小学数学》、《小学生家长辅导参考》等20余册几百万字；主持参与《小学数学创新学习的实验研究》等多项国家级研究课题，并获得一等奖。

　　教研工作的主要特点：

　　教研员的定位是研究、指导、服务。多年来，始终明确定位，结合课改，全面、务实、创新地完成本职工作。

　　首先是研究，因为，只有在研究的基础上才有指导的资本，才有服务的底气。所以，我们努力探索、实施新课程理念下的多元教研形式，创造性地开展教研活动。

　　1、实施了互动研讨式教研活动方式。改变教研活动由教研员一言堂的形式，促进教师教学技能的提高。 

　　2、实施常规评优活动与课改培训相结合的教研方式。把市评优活动公开化、透明化，在每一区都把评优课作为一次公开课，课后还与教师讨论课改中出现的问题。

　　评优活动汇报形式也比较新颖，分年级选择不同的主题组织骨干教师论坛，如：五六年级“新课程与教师专业成长”论坛专场，采取同一课题不同教师不同方式上课，纵向与横向比较的论坛形式，使教师们感到收获很大。

这样就把评选与探讨相结合，市优秀课的产生过程变成对教师的培训过程；变成教师与教研员思想碰撞的过程；变成教师与教研员的成长过程。

　　3、实施了区际合作交流的教研方式。以点带面，资源共享，形成《沈阳市小学数学课程改革新探索》专辑（目前已出了两本专辑），开展送教下乡活动，城乡交流，达到促进我市教研教学水平整体提高的目的。

　　4、全面提升教研员的综合素质，充分发挥教研员这个团队的引领作用。开展多种形式的教研员培训，例如：请专家做专题讲座、进行专题研讨、开展教研员论坛等。用最短的时间最大限度的提高教研员的理论水平、专业水准与研究能力。保证了我市小学数学课改的顺利进行。

　　5、实施专题性研究的教研方式，进一步深化课程改革。确立了四个方面的研究专题；采取的方式与步骤是：首先提出研究专题――其次各区结合本区特点有侧重地深入开展研究――同时市教研室深入各区共同进行探讨――然后按照专题面向全市交流。