3月的一天，在大连理工大学的一间教室里，不时传出阵阵笑声与掌声。原来，这是刚出差回来的该班班主任、大连理工大学长江学者贺高红正在给学生派发“奖励”：出差给大家带回的宁波、台湾特产小食品。上学期，她所带的班级学习成绩优秀率、及格率在该校盘锦校区理工类班级中拔得头筹。此刻，学生们尽情分享着这份喜悦。

长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者、国家科技进步奖二等奖第一完成人、国务院政府特殊津贴获得者、全国巾帼建功标兵……这些年来，加在贺高红头上的头衔有很多，然而作为一名大学教师，她最看重的还是自己的“老本行”。于是，虽然自己的行政职务越来越高，但贺高红始终没“撒手”的一个工作便是班主任，而她所带的班级也先后获得过大连市先进班集体、校优良学风班、校先进团支部、院十佳团支部等一系列荣誉。

尊重不等于放纵

在学生眼中，贺高红是一个不会把学生“一棒子打死”的老师。一次，一位博士生在选择研究方向时，因事前有一定的文献积累，比较坚持自己的想法。但贺高红觉得他的研究方向有一定风险，预期效果可能不会很好，但还是充分尊重了学生的选择。经过两个多月的尝试、受挫，该学生意识到导师的提醒有道理，信服地调整了研究方向。

“这就是贺老师的风格，绝不会给你一下就‘扣’死，而是很注意保护同学们的积极性和创造性，让他们找到自己熟悉的方向又有创新点。”采访中，贺高红的一位同事如是说。

然而，“尊重学生”并不等于“放纵”。事实上，贺高红对学生的要求几乎到了苛刻的程度。

石文华是跟随贺高红几年的博士生。前段时间，她在国际期刊《超临界流体》上发表的一篇英文论文，就是在贺高红严格指导下反复打磨出炉的。“写论文过程中几次遇到瓶颈，贺老师都与我反复讨论。我想早点投出去，早发表早毕业，但贺老师就是不同意。她认为论文的创新点还有提升的空间，让我再往深里钻一钻，甚至半夜给我打电话，鼓励我要相信自己的判断力。”石文华说，经过七八个回合的研磨后，她终于突破了动力学、热力学相图的几个关键问题，大幅度提升了论文水准。

严厉老师的另一面

然而在学术之外，这位严厉的老师又会变成另外一个人。

只要有时间，贺高红都会带学生出去活动，每年都有春游、秋游，还有新年、毕业聚会。每年课题组的运动会上，她也总是跟学生你追我赶，享受竞争的快乐。

2013年9月，盘锦校区迎来了第一批新生。入学后，因为担心十一长假期间在校学生想家，贺高红便把他们带到自己宿舍里包饺子。中秋节，她领学生们到营口市逛商场，到辽河入海口的湿地公园游玩，给同学分发月饼。班级QQ群、家长QQ群，贺高红都是活跃的关注者，学生学业、生活的快乐、困惑，家长们的关心、建议都可以在群里随时与她交流。这方空间，成了贺高红掌握学生思想脉搏的渠道之一。

“我的学生就像我的孩子一样，不仅要关心他们的学业成长，还要让他们得到爱的浸润。”采访中，贺高红如是说。

做管理是一种使命

多年来，从担任副主任、主任，学科办副主任，直至盘锦校区管委会副主任兼石油与化学工程学院院长，贺高红的工作岗位几经转换，这样的经历毫无疑问地证明了她在教学管理上的丰富经验。

如今，作为盘锦校区管委会的副主任，贺高红主抓本科生培养、研究生培养、科学研究、学科建设、师资队伍建设和国际交流工作等工作。面对如此重任，贺高红的工作节奏是“5+2”，“白+黑”：每周5天时间在盘锦，抽出2天回校本部进行教学和科研工作。常常从早8时一直工作到凌晨2时，“白+黑”的工作时间有时长达16个小时。

但也正是千头万绪的工作，让贺高红受到启发：物理实验课通常都是“串联”式的顺序，老师指导完一组再进行下一组。为节约资源和提高效率，她提出了 “并联”式方法——兼顾不同的实验，同时穿插进行，结果既将实验用房和设备压缩一半，又提高了对实验指导教师的工作水平要求。

如今，1057名本科生、108名研究生正在盘锦校区探索着知识的奥秘。作为管理者，贺高红表示：“做管理既肩负责任，但同时更是一种使命，我只能干好，没有理由推辞和懈怠。”