赵旭升，男，现任教于沈阳市广全中学高中部。

    经过四年的数学与应用数学学习之后，2003年继续师从元认知心理干预技术创始人——辽宁师范大学金洪源教授，主攻学习障碍方向。在继承传统各家各派心理理论精华的基础上，从认知情绪与条件性反射性情绪两个方面分析学生的情绪障碍，从认知心理学的程序性知识原理诊断学生的学习行为与学科障碍，实现对潜意识现象和行为进行干预，进而实现打破学生成长上限，促进促进学生潜能发展。

    期间参与教育部人文科学“十五”规划课题《运用现代认知心理学原理，改革我国教师教学技能培训内容与方式的研究》，并与华东师范大学陈刚博士共同完成《自然学科学习与教学设计》一书。参与辽宁师范大学教育学院主持的教育部规划课题“十五”规划课题《学习困难生认知结构特征及大面积干预》的研究工作，并将课题论文收录在课题成果之中。

    2007年任教沈阳市广全中学以来，在王法旭校长及各位领导指导下，为学校组建了一支和谐、创新的学习型数学团队，为高三毕业生数学成绩新的突破提供了有利的保障，为学生与学校的发展贡献着自己的绵薄之力。