【一】
今年4月份，中国教育学会学术委员、原辽宁省教研室主任、辽宁省科技创新与人才培养研究会顾问魏超群教授与辽宁省实验中学营口分校金保华校长开始酝酿本次大赛活动，经由中国教育学会十三五教育科研规划《提高学科教学质量策略研究》总课题组和辽宁省科技创新与人才培养研究会共同研究，并报营口市教育局，决定联合举办《全国首届课堂教学会诊暨超评价大赛》活动（中教课发〔2017〕019 号）。
具体活动由辽宁省实验中学营口分校承办，并于2017年9月26日至9月28日举行。
为了超评价大赛能够顺利的开展，首先由辽宁省实验中学营口分校准备三节课——高一新授课，高二应用课，高三复习课，以供参赛学校进行同课异评。也因此，6月中旬，魏超群教授再次来到辽宁省实验中学营口分校，并深入课堂，悉心听课，对数学教师的课堂教学进行扎扎实实的面对面指导。这个指导过程不单纯对数学教师教学水平的提升起到重要作用，对其他学科的教学也有很大促。
同时，中国教育学会十三五教育科研规划《提高学科教学质量策略研究》总课题组还专门研究，为超评价大赛制定了《课堂教学超评价量表》。
此外，超评价大赛也诚邀辽宁省基础教育教研培训中心副主任刘天成教授即时参加会议。
【二】
2017年9月27日7:50，辽宁省实验中学营口分校拉开了课堂教学现场会诊暨全国首届超评价大赛的序幕。出席参加这次活动的有海南省华侨中学、内蒙古通辽二中、大连一中、沈阳一中、本溪一中、辽阳市一高中、本溪市高级中学、兴城市二高中、营口市三高中、沈阳市四中、清原县高级中学、沈阳120中、沈阳市22中、沈阳市铁西区教师进修学校、沈阳市27中、阜新市高级中学、阜蒙县高级中学、辽宁省兴城二中、沈阳市31中、营口市朝鲜族中学、大连市教育学院、沈阳铁路实验中学等23所学校80余名领导、教研员、教师，并且其中有九所学校指派教师代表组成代表队作为参赛单位。
开幕式由金保华校长主持，首先介绍了本次大赛评委会成员：中国教育学会学术委员、原辽宁省教研室主任、辽宁省科技创新与人才培养研究会顾问魏超群教授，原辽宁大学图书馆馆长、硕士研究生导师、辽宁省数学会秘书长吕方教授，海南省教育科学研究院高中数学研究室主任罗才忠教授，北京师范大学博士后、辽宁省科技创新与人才培养研究会理事长马乾凯教授，以及辽宁省实验中学营口分校校长金保华。然后，由营口市教育局基础教育二科科长郭艳虹代表营口市教育局致欢迎词。紧接着，由马乾凯教授播放因会议无法来到活动现场，辽宁省基础教育教研培训中心副主任刘天成教授专门为本次活动录制的视频。刘天成主任非常支持这次在全国都具有创新意义的学术活动在辽宁召开，并预祝大会圆满成功！最后，简捷隆重的开幕式在魏超群教授讲解超评价大赛相关规则后，进入正式程序。
【三】
大赛第一场
高一年级数学新授课： 直线与平面垂直(第一课时)
上课教师： 辽宁省实验中学营口分校：裴大新老师
上课时间：40分钟
观课人员：参会全体代表80余人
评课学校：有三所学校，课毕，现场抽签，决定评课顺序，即：大连市第一中学、营口市第三高级中学、沈阳市第二十七中学。
为了公平，以上三所学校每校出三名选手，一律离开现场到准备室，7分钟的准备时间，然后精彩激烈的评课、论课、指导课的论战开始了，每组选手的发言不得超出15分钟。他们有的分工合作，各自从一个侧面精细的剖析教学全程；有的一位主评发言另两位补充；也有的相互交叉，讨论式评课等。
由魏超群教授为超评价组组长，吕方教授、罗才忠教授、马乾凯教授、金保华校长组成的五人超评价评委组，严格依据事先制定的《课堂教学超评价量表》对参赛的三所学校的评课进行超评价现场量化，然后进行下一轮大赛。
大赛第二场
高二年级数学应用课： 简单线性规划(第二课时)
上课教师： 辽宁省实验中学营口分校：孙志强老师
上课时间：40分钟
观课人员：参会全体代表80余人
评课学校：有三所学校，课毕，现场抽签，决定评课顺序，即：
本溪市第一中学、辽宁省兴城市第二高级中学、沈阳市第一中学
大赛第三场
高三年级数学复习课： 解三角形专题
上课教师： 辽宁省实验中学营口分校：李春玲老师
上课时间：40分钟
观课人员：参会全体代表80余人
评课学校：有三所学校，课毕，现场抽签，决定评课顺序，即：
海南省华侨中学、辽阳市第一高级中学、沈阳市第120中学
评比结果：根据超评价组赋分统计，最后评选出
团体优秀奖有三所学校，分别是沈阳市120中学、兴城市二高中、营口市第三高级中学；
获团体三等奖有三所学校，分别是辽阳市第一高级中学、大连市第一中学、本溪市第一中学；
获团体二等奖等奖有二所学校，分别是沈阳市第27中学、沈阳市第一中学；
获本次大赛金奖的一所学校：海南省华侨中学。
【四】
此次超评价大赛活动是全国首创，收到的效果出人预料，概括地说，有以下几点：
承办方辽宁省实验中学营口分校在精心准备上课的过程中，找到了上好一堂课的最有效的途径，那就是设计课的视角永远遵循课标要求，尊重学生的学情，充分利用教师特长的基本理念。不同课型有不同规律，不同教师有不同风格。然而，一切教学设计必须服从学生，学生学习利益的最大化是颠覆不破的真理。
2.三个年级的课其共性就是开放的课堂，充分体现学生学习的自主性、思维的深刻性和教师指导的准确性。我们看到学生的求异思维非常活跃，学生在不会中学会，在错误中自我修正，在小组合作中研修，在教师点播中提升。课堂组织调控有序，拔高点拨到位。学生勇于表达自己的思想，大胆质疑，热烈争辩。课堂就像科研阵地，不断释放浓浓的学术研究气氛。
3.教学中清晰的体现知识的内涵。例如，在“直线与平面垂直”的概念产生过程中，学生列举生活中大量的实例说明概念的存在性。有的学生说，如果把马路看成平面，那么立在路旁的电柱与路上的斑马线都垂直，这恰恰是“如果一条直线垂直平面任意一条直线，就垂直这个平面”的生活实例。学生不仅学会数学的抽象，同时也懂得了数学知识来源于生活。在学生自主学习的过程中，学生的内涵得到发展，进而积淀了数学的底蕴。
在《简单线性规划》的进行中，学生像教师一样在讲台上通过演示几何画板，独立自主的获得了数学建模思想。
在《解三角形专题复习课》上，学生通过做“思维导图”，使自己在头脑里建立了知识结构，并形成了解题方法。我们惊奇地看到，仅是一道数学题，学生们居然用了七种变式解法。这都展示了学生们思维递进和敏锐、永于挑战的创新精神。
课堂上，既有学生的自悟，又有小组的合作，留给学生们充分交流、热烈讨论的机会。凡是攻尖性问题，都是学生自己解决的。一堂40分钟的教学，学生经历失败的洗礼、享受成功的喜悦。他们感悟到学习的辛苦，也获得知识的宝库。
三节课，共同的评价是：这么多年以来，未看过这么好的课，像一部精彩的电影，还没看够就结束了！
4.然而，这些课在评价者的评论中，并不是一个声音。每一位上课教师接受三所学校各15分钟的评课。各评课学校教师代表分工明确，观察细致入微。有的评课者将一堂课扫描式定量分析，有的评课者切片式的定性剖析。他们在充分肯定成绩的基础上，横挑鼻子竖挑眼。有的说，学生只动眼睛看数学，只动嘴巴说数学，很少看到学生动笔做数学；有的说，再多的学生去板演，依然无法弥补忽略了学生的大多数的不足；有的说，课堂缺少教师对学生发展性评价和形成性评价；有的说，在某种程度上依然没有摆脱教师的思维在牵引和影响学生的思维；还有的说，教材的处理不够科学等等。
以上这些不仅仅是批评，也是以同行、朋友的身份提出合理化教学建议，更是评价教师对被评价教师殷切地希望。
评课老师充分发挥团队协作精神，从不同维度与视角科学评价：从教师、从学生、从学科素养、从课堂创新生成、从课堂效果等各个不同的角度加以点评。教师评课精彩纷呈，开阔视野，强化教学反思，与会老师大受启发。
营口市教育局副局长单飞同志，也专门抽出时间来到活动现场，听了孙志强老师的课，还听了沈阳市第一中学的评课过程，都给予很高的评价。
【五】
辽宁省数学会秘书长吕方教授对辽宁省实验中学营口分校也是大加赞赏，鼓励营口分校继续坚持课堂教学改革。尤其佩服老师与学生，用他的话说，通过本次活动，对营口分校是刮目相看。
魏超群教授也对超评价大赛做以总结，认为本次超评价大赛活动得到以下主要成果：
1.大家知道怎样上好经得起推敲的数学课，怎样听取各种批评性的意见，课后怎样反思自己的教学；
2.评课没有统一标准，也不是填空式的给上课教师打分，而是通过评课实际上是大家对教学的内涵进行科学、深入、具体的研究，这才是评课的真谛；
3.本次活动客观上颠覆了传统的只讲优点回避教学缺点的评课方式，大家开诚布公的找到教学中存在的问题，并提出改进教学的意见；
4.类似这样的超评价大赛活动，可以搞区域性的大型活动，也可以在学校内部作为学本教研活动。毫无疑问，这样的活动对教师专业化的提升和学生学习质量的提高，都将具有不可低估的作用。
至此，课堂教学现场会诊暨全国首届超评价大赛圆满结束了。感谢与会学校与教师们的积极参与，感谢辽宁省实验中学营口分校的精心准备与热情接待。你们做好自己，展示教师风采、展示学校风貌，给大会都留下美好的记忆。
中国教育学会十三五教育科研规划课题
《提高学科教学质量策略研究》课题组
辽宁省科技创新与人才培养研究会
2017年9月30日