伴随着新世纪到来，以计算机、微电子和通信技术为核心的现代信息科学和技术发展迅速,我们已处于以计算机网络为平台的电子政务、电子商务、数字化学习的环境之中，使得人类社会的经济活动和生活方式都产生了前所未有的巨大变化。信息时代计算机不仅是工具，而且是文化；信息时代计算机不仅是现代意识，而且是时代素质，因此信息时代的计算机教育需要赋予新的内涵。

文科信息教育量大面广

大学生在校人数位居世界第一：我国从1999年高校扩招到2008年，10年来招收生人数约4010万，我国高等教育的发展实现了历史性的跨越，人数跃居世界第一位；目前，我国的高等教育已走过了高速发展阶段，以质量工程为标志，正处于提高质量的新时期。

一体两翼的教育理念：计算机教育在本科各专业培养中均已成为不可或缺的组成部分。根据"一体两翼"的理念，大学生在学好专业"一体"的基础上，再具备强有力的计算机与外语这"两翼"的能力，有利于发展他们的专业才干，有助于提升他们的社会适应能力。

文科计算机教育的地位：文科学科门类丰富，在国家一级学科(哲学、经济学、法学、文学、教育学、史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学)12个门类中, 大文科包含文、史、哲、财、经、法、艺术、教育学等多个学科，已占学科门类的半数之上。从本科学科点数以及在校人数两方面看，大文科数量已超过理工科专业。文科的文化底蕴深厚，因发散而丰富多彩，作为培养文科大学生信息素质的计算机教育，受众面大、影响面大、责任重大。

文科计算机教学改革的要求

（1）信息技术发展对文科计算机教学内容改革的需求

信息技术是发展最迅速、变化最剧烈的高新技术，随着社会信息化程度的不断纵深发展，各行各业的信息化进程也不断加速，计算机基础教育迫切需要与时俱进，文科计算机基础教学内容改革需求大，以适应新时期高等文科教育的新观点和新变化。

（2）信息社会对文科大学生计算机应用能力的需求

从入口看， 自2004年起大学入校新生的计算机教育已为非零起点，但在中学阶段受过的计算机普及教育，并不能满足社会与专业本身对大学生在计算机方面的一般需要。

从出口看，用人单位对大学生的计算机能力提出要求，计算机能力已成为大学生择业的必备条件。不同职业要求掌握计算机应用技术的侧重也有差异，社会与专业本身对高校毕业生在计算机应用方面的能力要求与日俱增，而且呈现多样化的趋势。提高计算机教育层次已成为文科大学生的迫切需要。

从大学教育看，计算机技术作为工具、手段与平台，已愈来愈多地融入到科研和专业课的教学中。在大学文科各类专业中，不仅需要公共的计算机基础课程，而且需要根据其专业和社会需要开设具有文科专业特色或与文科专业结合的计算机课程。

（3）信息时代对复合型文科人才培养的需求

信息社会要求文科学生不仅要有好的"文笔"，也必须具有使用计算机进行信息处理的能力，文科大学生"换笔"势在必行。培养跨学科、复合型的文科高级专门"通才"是时代的要求。

贯彻"分类指导"思想，根据学科门类分类进行文科计算机教育体系、课程体系的规划与建设，对于国家信息技术的应用和发展，对于文科整体教育水平的提高，促进文科学科的建设与发展，培养学生的创新精神与实践能力，都具有不可替代的重要意义。